什么是信息素养?
能力:
- 确定所需信息的性质和范围
- 有效和高效地获取所需信息
- 批判性地评估信息及其来源，并将所选信息纳入自己的知识库
- 有效地利用信息来达到特定的目的
- 理解围绕信息使用的经济、法律和社会问题，以及合乎道德和合法地获取和使用信息
为什么我们需要信息素养?
信息能力强的人已经学会了如何学习。他们知道信息是如何组织的，如何找到信息，以及如何以其他人可以从中学习的方式使用信息。他们是为终身学习做好准备的人，因为他们总能找到任何任务或决定所需要的信息。
信息素养是学生成功的关键技能。研究表明，具备信息能力的学生在完成学业时会取得更大的成功。这将有助于确保学生能够在信息时代成功地发挥作用。
如何在YVC中纳入信息素养标准?
利用YVC信息素养标准在准备和评估任务时。为学生提供有意义的作业，需要定位、检索、评估和利用各种信息资源。将图书馆视为课堂的延伸，通过课堂教师和教师参考图书馆员之间的合作，开发和评估信息素养相关的作业和活动。为学生提供机会参加图书馆主办的工作坊或参与网上资讯素养课程
为此，学院参考图书馆员制定了以下信息素养计划:。
YVC教师参考图书馆员信息素养计划*
努力将信息素养纳入学院的使命。
信息素养的培养应该成为所有课程中所有学科学习的一个组成部分。没有教师、图书馆员、学生和管理人员的“买账”，信息素养就不可能成为现实。教师可以利用一切机会在他们的课程中加入信息技能的教学，并设计要求学生定位、检索、分析和管理信息的作业。
加强教师与图书馆员之间的伙伴关系。学院与图书馆的合作包括:
- 向图书管理员提供一份任务的副本。
- 图书馆馆长与教职员的时间表谘询:
- 如果学生对作业感到沮丧
- 成功完成任务后
- 根据图书馆的资料和服务更新或修改作业。
- 根据具体的任务和课程安排图书馆指导和实践经验。
- 根据图书馆的资料更新或修改教学说明和实践经验。
增加教师和员工更新信息素养技能的机会。
- 提供专门为教职员工开发的信息素养相关研讨会
- 鼓励教职员参与部门/部门会议，以推广资讯素养
- 编制信息素养讲义，供课堂/图书馆分发
努力确保YVC学生培养以下信息素养技能。
- 认识到什么时候需要信息，并根据信息需求提出清晰简明的问题。
- 将信息需求与信息资源相匹配，并组织有效的搜索策略/计划，包括布尔逻辑。
- 选择和使用适当的印刷和电子形式的信息检索工具，包括在线目录、期刊数据库、互联网、印刷索引和参考书。
- 综合和组织各种应用程序的信息。
- 将信息应用到批判性思维和解决问题的情境中。
- 以文本或多媒体形式以电子方式交流或“发表”研究思想。
- 要认识到，要成为一个有信息能力的人，就需要不断地参与学习和评估新兴技术，这样终身学习才有可能。
- 了解知识是如何产生、组织、存储和传播的。
- 了解围绕信息和信息技术的一些主要伦理、法律、经济和社会政治问题。
*由雅基马谷学院教师参考图书馆员开发狗万体育网g(中国)官方入口
相关链接
美国图书馆协会-大学和研究图书馆协会(ACRL)
信息素养能力标准这些标准由ACRL标准委员会审查，并于2000年1月18日由ACRL董事会批准。ACRL IL标准，不包括指南
ACRL高等教育信息素养框架-本框架由大学与研究图书馆协会(ACRL)董事会于2015年2月2日提交，以补充和丰富2000年1月18日的IL标准。
ACRL指令部分- ACRL指导部门支持和发展图书馆员成为教师。他们的教育委员会赞助了一个继续教育日历，BI-L是一个分享技巧和技巧的好地方，可以了解全国各地的信息素养工作。
俄勒冈州信息素养倡导组织-审查和报告旨在为大学和研究图书馆协会(ACRL)领导人和学术界提供1)在制度背景下关于图书馆价值的文献现状的清晰观点，2)在展示学术图书馆价值方面立即“下一步”的建议，3)阐明学术图书馆价值的“研究议程”。
PRIMO:同行评审的在线教学材料一种推广和分享由图书馆员创建的同行评议教学材料的方法，教人们如何在网络环境中发现、访问和评估信息。
信息素养是高等教育的核心问题。上面列出的信息素养网站旨在用作开发课程材料和作业的工具。如果您是YVC的员工，并找到您认为应该添加到此列表中的其他信息素养网站，请发送电子邮件至参考馆员．
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